Comenzamos la sesión escuchando salsa y después un bolero de Mario Pausa y Graciela “ la vida es sueño”.
Hemos creado una didáctica rítmica. ¿Para quién? Para todos, esta actividad se puede realizar tanto con los más pequeños como para los más mayores.
El docente trajo cuerdas de 1 metro aproximadamente de largo. Posteriormente el decente pidió voluntario (unas 20 personas) dado que no había cuerdas suficientes para todos.
Después se colocan en línea y el docente pidió que hicieran dominio del espacio, para ello marca un ritmo para que se movieran por todo el aula. Una de las alumnas comenzó a cantar la canción “yo tengo una casita”, todos anduvieron al ritmo de la canción moviendo la cuerda. Al finalizar se pararon y pusieron la cuerda en el suelo, formando un semicírculo, el cual simbólicamente era nuestra casita. Para entrar en la casa o salir debían tocar las palmas con un ritmo marcado, a modo de contraseña.
Siguieron cantando algunas canciones o tarareando y moviéndose por el espacio, cuando finalizaban tocaban la contraseña de las palmas y abrían la casa (circulo de cuerda) y una vez dentro, volvían a tocarla para que se cerrara. Una vez dentro imitaron onomatopeyas de animales y se movieron como ellos. Se repitió esta dinámica varías veces, con una variante, modificar la acción de dentro de la casa por otras (hacer ritmos con el cuerpo, etc.)
En ese momento cambiaron la contraseña para abrir o cerrar la puerta por la siguiente melodía “yo abro la puerta… yo cierro la puerta” (mediante la entonación Do- Re- Mi- Fa- Sol-Sol/ Sol- Fa- Mi- Re- Do- Do). Una vez dentro de la casa hicieron una serie de ritmos vocales.
Se repitieron varias veces esta dinámica modificando la acción de dentro de la casa por:
- Movimientos del cuerpo.
- Sonidos guturales.
- Ritmo con el cuerpo.
- Imitación animales, etc.
Volvieron a cambiar la contraseña por las notas musicales de la melodía anterior (la entonación Do- Re- Mi- Fa- Sol-Sol/ Sol- Fa- Mi- Re- Do- Do).
Cambiaron de actividad, colocándose por parejas. En esta dinámica un componente de la pareja es un piano (sus manos son un teclado) y el otro toca el instrumento (Do- Re- Mi- Fa- Sol-Sol/ Sol- Fa- Mi- Re- Do- Do)/Do- Sol- Sol- Do). Después se cambiaron los roles en la pareja, una vez que los dos componentes han experimentado los dos roles, repetirán la actividad; el compañero que va a ser el instrumento esta vez será el encargado en entonar mientras su pareja presiona sus dedos.
Otra actividad que se hizo, es darle distintas utilidades a la cuerda, lo que contribuyó al desarrollo de la imaginación y estimulación de la creatividad.
Al terminar, todos debían colocar su cuerda en el suelo, intentando formar un dibujo. Cuando todos habían puesto la cuerda en el suelo, cada uno debían intentar buscarle semejanza al dibujo formado por todas las cuerdas.
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