En el día de hoy hemos vivenciado una serie de canciones, como siempre a través del movimiento; pero también hemos conversado acerca de cómo debemos enseñar una canción en el niño/a de infantil.
La primera canción que hemos trabajado ha sido, ``Un hombre muy alto´´, hemos trabajado un grupo frente al otro, centrándose principalmente en el conocimiento del espacio, y nuestra actuación y movimiento en él, ajustándonos al ritmo y espacio que nos ofrecen.
Ya que cuando tenemos en frente a un compañero, y en varias frases tenemos que llegar hasta un punto determinado, tenemos que ``medir´´ los pasos que vamos a dar.
En este caso, como hemos mencionado, una fila se encuentra enfrentada a otra, y a la vez que se desplazan con los pies, tienen que representar los instrumentos que tocan y cantar la canción.
Una de las filas es el hombre alto, y avanza en unos tiempos, y la otra fila es el hombre bajito, que avanza dando respuesta a las frases del hombre alto. Aparece un flautín, una guitarra, un acordeón, etc.; teniendo que gesticular como si se encontraran tocando el instrumento que se menciona.
La siguiente canción que hemos utilizado para ello ha sido la de ``En una casita´´.
El aprendizaje de una canción se basa principalmente en la repetición, una y otra vez de la misma canción, tomándola por partes y haciendo hincapié en cada una de las frases para que se vayan memorizando poco a poco.
A la vez que hacemos las repeticiones, es interesante incitar al niño/a a que alguna de las frases las oralice de manera rápida, otras de manera muy lenta, lo que le ayuda a pensar en la frase y tenerla bien clara antes de decirla.
Pero no sólo hemos trabajado las repeticiones, con la exteriorización de la propia canción trabajamos la expresión corporal, transmitiendo con el cuerpo y los gestos aquello que cantamos; contrarios como pequeño-grande, y ante todo la motricidad, gracias a los estiramientos con los que expresamos la grandeza del gigante, relajación cuando encoge, o la lluvia representada con el movimiento de los dedos de las manos.
Todos en círculo, vamos imitando a la docente mientras escuchamos la canción por primera vez, gesticulando cada una de las frases que se mencionan.
La casita la formamos haciendo un cuadrado pequeño con las manos, como si repasásemos sus bordes; al gigante con los brazos separados del cuerpo y de puntillas, como si fuésemos más grandes de lo que somos; la grandeza estirando mucho los brazos hacia arriba a la vez que de puntillas; cuando encoge nos agachamos, tocando el suelo con las manos, y mirando al suelo. Y por último, la lluvia con brazos y manos hacia delante, moviéndolos de arriba abajo y moviendo todos los dedos de las manos.
Otra canción ha sido ``La ronda de los animales´´, en ella aparecen cuatro animales, el pato, el gato, el perro y la oveja. Mencionando de cada uno de ellos sus principales características.
En el aula de dinámica la hemos trabajado en círculo, donde cada uno tenía asignado un animal, y teníamos que aprender la parte de la canción de dicho animal.
Por ejemplo el primero es el pato, pues cuando canta la estrofa del pato, todos caminan hacia delante simulando que son patitos, y terminando dicha estrofa en el centro del círculo que formamos entre todos. Una vez que va terminando, cada uno vuelve a su sitio para dar paso a los gatitos, y así con cada uno de ellos.
Y la última canción que hemos oído y bailado, ha sido ``Mi gallito´´. Trabajada en círculo todos a la vez, y destacando la parte del gallito que mencionan en nuestro cuerpo, por ejemplo cuando dice ``tiene corto el pico´´ nos tocamos la boca.
La canción comienza con una frase, que se va repitiendo, pero añadiendo en cada repetición una frase más, por lo que cada vez se hace más largo, mencionando más partes del cuerpo.
Con ella no trabajamos solo las partes del cuerpo del gallo, sobretodo nos favorece el trabajo del esquema corporal, y la memoria, ya que tenemos que ir recordando cada una de las partes que ya hemos movido, y el orden con que aparecen, para representarla pero también para cantarla.
Cualquiera de las canciones nos sirve para trabajar con los niños/as el desarrollo del oído y de la voz, tenemos que fomentar como adultos la escucha activa por parte de los pequeños, para que puedan ajustar de manera progresiva la voz al cantar las canciones, pero también los movimientos al ritmo.
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