24/05/13

En esta sesión hemos usado diferentes canciones en las cuales hemos utilizado nuestro propio cuerpo para realizar diversos movimientos al ritmo de la música que marcaba la canción, realizando a la vez, gestos relacionados con la misma.

·         Danza: Indoeu de Portugal

Con esta danza se trabajan los saludos, se compone de dos frases, en la cual se va formando una especie de serpiente. En la parte A que se repite dos veces, la persona principal de la fila realiza diferentes movimientos, y los demás lo imitan. En la parte B de la canción, se deben realizar dos movimientos al unísono: cuclillas y estiramiento con los brazos alzados. La frase A dura 8 compases; en los primeros cuatro compases se pueden escuchar cuatro instrumentos, y en los últimos cuatro compases se puede escuchar el sonido de un flautín. La frase B, también dura ocho compases.

·         Danza: Zamarnoder

Primero, nos colocamos para hacer la figura de un círculo entre todos, en la frase A de la canción, bailamos primero hacia la derecha, y luego hacia la izquierda en forma de círculo y agarrados de las manos. En la frase B, levantamos primero la mano derecha y damos una vuelta, y a continuación realizamos la misma acción pero con la mano izquierda. Después, la docente propone bailarla de otra forma distinta, por lo que en la frase A, bailamos de manera libre por todo el espacio, y en la parte B, tenemos que buscar una pareja para bailar con ella, siguiendo el ritmo de la música.

·         Danza: Cuchichi

En este caso la docente nos muestra los pasos de la danza, y nos formula una pregunta, la cual es la siguiente: ¿Estos pasos están adaptados realmente para niños de Educación Infantil?

En la primera frase la docente, baila a la pata coja, y mueve la otra pierna hacia delante y hacia detrás, es cierto que con este movimiento se trabaja el equilibrio, pero es complejo para que lo realice un niño de infantil. Por lo que podemos cambiar éstos movimientos, por movimientos locomotores, los cuales se pueden trabajar en la etapa de infantil y que  estén adaptados a sus capacidades físicas, como el saltillo, balanceo, marcha, giros, galope y correr. La docente nos dice que lo pasos más correcto para trabajar esta canción es hacer una especie de marcha o en modo saltillo.

·         Danza: Caballito

Esta música guarda una historia, en la que un niño o una niña tienen un caballito. Por lo que un compañero hará de jinete y el otro de caballito, con esta música los alumnos podrán trabajar el trote, cuando pase un tiempo determinado se cambiará el rol del alumno. Para poder danzarla, se necesitan que los alumnos se coloquen por parejas uno delante del otro y se agarren sus manos, cuando comience la música tendremos que trotar, luego cuando lleguemos al punto de partida, se separan el caballito y el jinete, y el caballito dará vueltas alrededor del jinete dando ocho pasos, y después será el jinete el que dará vueltas alrededor del caballito, cuando de los ocho pasos correspondientes acariciará al caballito y le dará un terroncito de azúcar.

Con esta canción se inicia al niño de infantil al conocimiento lógico-matemático, ya que es una danza acumulativa, pues a medida que se va desarrollando la canción se va aumentando los terroncitos de azúcar, es decir, en vez de darle solo uno, se le dará dos terroncitos, así hasta 4 veces que se repite la canción. Con esta danza podemos estimular al niño a través de la historia. Si enseñamos esta danza, debemos transmitir los movimientos de forma segura y paulatinamente, de modo que los niños los puedan interiorizar y adecuar el ritmo de la música a los diferentes movimientos, para ello, es muy importante estar concentrados y atentos, y sobre todo, que el docente dramatice muy bien cada gesto o movimiento, para que el niño lo visualice con total claridad.

·         Danza: Zapatero

Esta canción también se puede transmitir a los niños a través de un cuento, al mismo tiempo que la docente cuenta la historia, también la puede dramatizar.  La historia trata de un zapatero que va caminado con sus zapatos al hombro, pero por el camino se para y comienza a arreglar sus zapatos.  Una vez que la docente nos ha contado la historia, la llevamos a la práctica. Primero andamos libremente por el espacio, llevando nuestros zapatos al hombro agarrándolo por los cordones, en la siguiente frase nos agachamos y hacemos cuatro veces el gesto de coser, y luego nos golpeamos la mano en forma de puño otras cuatro veces, primero con la mano derecha, y luego con la izquierda, por lo que en esta canción también estaríamos trabajando la lateralidad y la imaginación del niño.

·         Danza: La comadreja

Formamos círculos de seis personas, en medio se coloca un componente del grupo, el cual será la comadreja y los demás serán los cazadores. Cuando comience la canción, los cazadores darán vueltas alrededor de la comadreja, en la siguiente frase las comadrejas saldrán del círculo, en ese momento todas la comadrejas se unirán y bailaran en forma de círculo, esto se repetirá varias veces hasta que finalice la música. Los cazadores mientras tanto, se quedan en sus respectivos círculos dando palmas al compás de la música, cuando comience la siguiente frase, cada comadreja volverá a su círculo correspondiente. Y los cazadores la volverán a rodear.